Krizler Çağında Eğitimde Eleştirel ve Umutlu Düşünme Atölyeleri

.wp-block-separator { opacity: 1!important; border: 0px solid!important; border-top: 2px dotted #bbb!important; width: 80%!important; } .has-light-gray-color { color: #fff!important; background-color: #cc4545!important; width: 50%!important; padding: 3px; } .has-dark-blue-color { background-color: #000; padding: 3px; font-size: 16px !important; color: #fff !important; } .user-menu { display:none !important; } .navbar { display:none !important; } .container-footer { display:none !important; } .wp-block-button__link { margin-left

Depremlerin Ardindan Eğitimde Kapsayıcılık: Öğretmen Ve Velilerin Gözünden Nakille Gelen Öğrencilerin Deneyimleri Araştırması Yayında

Birleşmiş Milletler Mülteci Örgütü’nün (UNHCR) 2021 yılı verilerine göre, zorla yerinden edilmiş bireylerin sayısı günümüzde 84 milyonu geçiyor. Türkiye’de ise, mülteci ve sığınmacı çocukların bir milyondan fazlasının okul çağında olduğu biliniyor. Son yıllarda gündemimize giren “kapsayıcı eğitim,” “kapsayıcılık,” “toplumsal uyum” gibi kavramların göç ve birlikte yaşam konusundaki arayışların sonucunda ortaya çıktığı söylenebilir.