Mesleki öğrenme topluluklarının öğretmenlerin güçlenmesine etkisini araştıran “Burası Tamamen Bizim” Öğretmenin Özne Olma Hali, Mesleki Öğrenme Toplulukları ve Öğretmen Ağı Örneği” başlıklı raporu, 10 Mart 2020 günü düzenlediğimiz bir panel ile kamuoyuyla paylaştık. Rapor, Öğretmen Ağı örneğinden yola çıkarak, öğretmenin özne olma halinin* dinamiklerini ve buna alan açan faktörlerin anlaşılmasına katkı sunuyor. 

“Tamamen öğretmenlere inisiyatif sağlamak amacıyla yola çıkan bir şey. Bence en değerli kılan yanlarından birisi bu: ilişki eşitliği. Öğretmen Ağı alan açıyor bize. Ben şunu yapacağım dediğinde “Evet, yap” diyor. Burası tamamen bizim. Öğretmenlerin olan bir yer, onu hissediyorsun.”

21.yüzyılda değişim, hayatımıza her an yön veren, hızına ayak uydurmaya çalıştığımız bir olgu olarak karşımıza çıkıyor. Dünya sürekli değişip dönüşürken karşılaştığımız problemler daha da karmaşıklaşıyor, hatta kronik hale geliyor. Yaşadığımız sorunları çözmeye çalışsak da, umduğumuz değişimi çoğu zaman yaratamıyoruz. İçinde yaşadığımız yüzyıl bizi, problemlerimizi çözecek yeni yöntemler bulmaya itiyor. Çünkü bugünün sorunlarını eski yöntemlerle çözemiyoruz. Değişim potansiyeli olan, sürdürülebilir ve yaratıcı çözümlere ihtiyaç duyuyoruz. Bu yüzden yaratıcı problem çözme, 21.

Akran zorbalığı, kapsayıcı eğitim, ekoloji, öğrenme merakı, toplumsal cinsiyet, çocuk katılımı, eleştirel ve yaratıcı düşünme... Öğretmenler her gün, eğitimin farklı konularıyla ilgili problemlerle karşı karşıya kalıyor. Öğretmen Ağı’nın 2017 yılından bu yana devam eden Yaratıcı Problem Çözme (YPÇ) Programı’nda 10’dan fazla şehirden yaklaşık 400 öğretmen, okul ortamlarında karşılaştıkları onlarca soruna Tasarım Odaklı Düşünme metodolojisi ışığında meslektaşlarıyla birlikte çözüm buldu.

Aramızdaki zaman ve mekan kısıtlarını en aza indirgemek için dijital dünyanın avantajlarından yararlanmaya ve Öğretmen Ağı’nı cep telefonlarımıza taşımaya karar verdik. Büyük bir mutlulukla paylaşmak isteriz: Artık Öğretmen Ağı’nın bir mobil uygulaması var!

16. İstanbul Bienali ile Ekolojik Farkındalık Eğitim Dünyasıyla Buluştu

Neler Yaptık?

Bir öğretmen meslek hayatı boyunca binlerce çocukla tanışır ve her bir çocuğu gözlemleme fırsatı bulur. Bu gözlemleri nasıl anlamlandırdığı çocuklarla ilişkisini, mesleğini ve hatta kişisel hayatını etkiler ve dönüştürür. 

Dijital teknolojiler sayesinde, yalnızca kısıtlı kesimlerin sahip olduğu kendini ifade etme imkanına artık çok daha fazla sayıda insan sahip. Bilgiye, hiç olmadığı kadar hızlı erişebiliyor; benzer ilgilere sahip insanları kolaylıkla bulup ağlar oluşturabiliyoruz. Ancak, dijital platformların hayatımızdaki yeri herkes için aynı değil.

Bir öğretmen, ister mesleğine yeni başlamış, isterse de yıllarca deneyim sahip olsun; okul zillerinin çaldığı ilk günden seminer döneminin sonuna dek pek çok sorunla karşılaşıyor. Öğretmenlerin problemlerine çözüm geliştirmeleri için ihtiyaç duydukları; branşları, görev yaptığı kademe ya da çalıştığı okulun koşullarına bağlı olarak farklılık gösteriyor. Üstelik bu ihtiyaçları karşılamak her zamankinden daha güç. Çünkü hem eğitim hem dünya hızla değişirken, problemlerimiz gittikçe daha karmaşık hale geliyor ve kronikleşiyor.