Uzaktan eğitim sürecinde Türkiye’deki 1 milyon öğretmenin, hem değişen koşullara hızlıca uyum sağlaması hem de eğitimin diğer paydaşlarını bu sürece adapte etmesi bekleniyor. Öğretmenlerin deneyimleri, eğitimin arka planına dair neler söylüyor?
Örgün eğitime ara verilmesi dünya genelinde 63 milyon öğretmeni doğrudan etkiledi.
Türkiye’de uzaktan eğitim süreci devam ediyor. Uzaktan eğitimde kapsayıcılık konusunda gelişmeler yaşanıyor, eğitimin her bir paydaşı uzaktan eğitimi farklı deneyimliyor… Koronavirüsten etkilenen eğitimin arka planında neler oluyor?
Uzaktan Eğitimde Yeni Gelişmeler
Uzaktan eğitimin ikinci haftasında, ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri, EBA web sitesi ve EBA TV aracılığıyla eğitimlerini sürdürüyor. Özel okullar ise bunların yanı sıra kendi uzaktan eğitim sistemlerini kullanıyor. Peki örgün eğitime erişemeyen çocuklar, uzaktan eğitime erişebiliyor mu? Öğrenciler, öğretmenler ve veliler uzaktan eğitim sürecini nasıl deneyimliyor? Koronavirüsten etkilenen eğitimin arka planında neler oluyor?
Etkisi gün geçtikçe artan yeni tip koronavirüs tüm dünyada eğitim alanını da etkilemeye devam ediyor. Peki eğitim sistemi ve eğitimin paydaşları koronavirüs sebebiyle yaşanan değişikliklerden nasıl etkileniyor?
Koronavirüs nedeniyle Türkiye’nin de aralarında bulunduğu 114 ülkede tüm okullarda, 14 ülkede ise belirli bölgelerdeki okullarda örgün eğitime ara verildi. Türkiye bu ülkeler arasında üniversite öncesinde 16 milyon 529 bin 169 öğrenci ile öğrenci sayısı en fazla olan ülke. Tüm dünyada yaşanan ve etkisi gün geçtikçe artan yeni tip koronavirüs eğitim sistemini etkiledi. Eğitim sisteminde yaşanan değişiklikler, eğitimin paydaşlarına ve eğitim politikaları alanına da doğrudan yansıdı. Peki eğitim sistemi ve eğitimin paydaşları koronavirüsten nasıl etkileniyor?
Eğitim Reformu Girişimi ve Çınar Yayınları’nın birlikte hazırladığı, Öğretmen Ağı’nın da içerik desteği sunduğu “Meraklının El Kitabı”, merakı olumlayan atasözlerinden ve okullarda uygulanabilecek alıştırmalardan oluşuyor. Eğitimin dijitale taşınmaya hazırlandığı bugünlerde hem çocuklara hem de yetişkinlerin merak duygusunu besleyecek olan kitap, 16 Mart 2020 günü kitapçılarda yerini aldı.
Mesleki öğrenme topluluklarının öğretmenlerin güçlenmesine etkisini araştıran “Burası Tamamen Bizim” Öğretmenin Özne Olma Hali, Mesleki Öğrenme Toplulukları ve Öğretmen Ağı Örneği” başlıklı raporu, 10 Mart 2020 günü düzenlediğimiz bir panel ile kamuoyuyla paylaştık. Rapor, Öğretmen Ağı örneğinden yola çıkarak, öğretmenin özne olma halinin* dinamiklerini ve buna alan açan faktörlerin anlaşılmasına katkı sunuyor.
“Tamamen öğretmenlere inisiyatif sağlamak amacıyla yola çıkan bir şey. Bence en değerli kılan yanlarından birisi bu: ilişki eşitliği. Öğretmen Ağı alan açıyor bize. Ben şunu yapacağım dediğinde “Evet, yap” diyor. Burası tamamen bizim. Öğretmenlerin olan bir yer, onu hissediyorsun.”
21.yüzyılda değişim, hayatımıza her an yön veren, hızına ayak uydurmaya çalıştığımız bir olgu olarak karşımıza çıkıyor. Dünya sürekli değişip dönüşürken karşılaştığımız problemler daha da karmaşıklaşıyor, hatta kronik hale geliyor. Yaşadığımız sorunları çözmeye çalışsak da, umduğumuz değişimi çoğu zaman yaratamıyoruz. İçinde yaşadığımız yüzyıl bizi, problemlerimizi çözecek yeni yöntemler bulmaya itiyor. Çünkü bugünün sorunlarını eski yöntemlerle çözemiyoruz. Değişim potansiyeli olan, sürdürülebilir ve yaratıcı çözümlere ihtiyaç duyuyoruz. Bu yüzden yaratıcı problem çözme, 21.
Akran zorbalığı, kapsayıcı eğitim, ekoloji, öğrenme merakı, toplumsal cinsiyet, çocuk katılımı, eleştirel ve yaratıcı düşünme... Öğretmenler her gün, eğitimin farklı konularıyla ilgili problemlerle karşı karşıya kalıyor. Öğretmen Ağı’nın 2017 yılından bu yana devam eden Yaratıcı Problem Çözme (YPÇ) Programı’nda 10’dan fazla şehirden yaklaşık 400 öğretmen, okul ortamlarında karşılaştıkları onlarca soruna Tasarım Odaklı Düşünme metodolojisi ışığında meslektaşlarıyla birlikte çözüm buldu.
