Covid-19 Sürecinde İstanbul’un Farklı Yerleşimlerinde Çocukların Haklarına Erişimi
- 11 Kasım 2020, Çarşamba
- 20:00 - 21:30
Kasım 11, 2020
Pandeminin hayatımıza girmesiyle birlikte, özel koruma önlemleriyle desteklenmesi gereken çocukların haklarına erişiminde ne durumdayız?
Sulukule Gönüllüleri Derneği, Small Projects İstanbul, Başak Sanat Kültür Vakfı ve Tarlabaşı Toplum Merkezi işbirliğiyle gerçekleşen ve çocukların haklarına erişimine dair durum tespiti yapmak, hangi alanlarda haklara erişilemediğini ve bunun çocuklara etkisini araştırmak ve alınması gereken kısa ve uzun vadeli önlemleri ortaya koyma amacıyla gerçekleştirilen izleme çalışmasının bulgularının paylaşıldığı Karşılaşmalar etkinliği, “Covid-19 Sürecinde İstanbul’un Farklı Yerleşimlerinde Çocukların Haklarına Erişim” başlığı ile 11 Kasım Çarşamba günü, 20:00 - 21:30 saatleri arasında gerçekleşti. Sulukule Gönüllüleri Derneği’nden Aysun Koca ve Tarlabaşı Toplum Merkezi’nden Melda Akbaş’ın konuşmacı olduğu Karşılaşmalar’ın moderasyonu ise, Değişim Elçisi Miray İşler tarafından üstlenildi.
Karşılaşmalar, öğretmenlerin ya da farklı disiplinlerden kişilerin, ilham veren bir konuşma yaptığı ve katılımcılarla soru-cevap bölümü içeren etkinliklerdir. Dijital Karşılaşmalar Türkiye’nin her yerinden eğitimcilerin katılımına açık ve ücretsizdir.
1987 yılında Kahramanmaraş'ta doğdu. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği Bölümü'nden 2008 yılında mezun oldu. Aynı yıl, Balıkesir'in Bandırma ilçesinde göreve başladı. 15. Eğitimde İyi Örnekler Konferansı'nda "Bir Hikayem Var" adlı çalışmasıyla yer aldı. Halen, Şehit Pilot Üsteğmen Cemil Kaya Ortaokulu'nda Türkçe Öğretmeni olarak görev yapıyor.
Bandırma Onyedi Eylül Üniversitesi’nde Modern Türk Edebiyatı alanında yüksek lisans eğitimine devam etmektedir.
Öğretmen Ağı Değişim Elçisi olan İşler, İnönü Üniversitesi Türkçe Öğretmenliği bölümünden 2008 yılında mezun oldu. Aynı yıl Balıkesir’de bir devlet okulunda göreve başladı. 2022 yılında Modern Türk Edebiyatı alanındaki yüksek lisansını tamamladı. Öğretmen Ağı’nda Çocuk Edebiyatı’nda Mültecilik, Dijital Çözümler ve İletişim topluluklarına dahil oldu. Yaratıcı okuma ve yazma alanında sınıf içi uygulamalar geliştirdi. 15. Eğitimde İyi Örnekler Konferansında “Bir Hikayem Var” adlı uygulamasıyla yer aldı ve uygulaması Şanlıurfa, Diyarbakır’daki İÖK Yerel çalıştaylarında yaygınlaştırıldı. Doğa Derneği gönüllüsü olan İşler; yaratıcı drama, ekoloji ve kapsayıcılık temelli ders içerikleri üretmeye devam etmektedir.
Boğaziçi Üniversitesi, Tarih Bölümü'nden "Osmanlı Modernleşmesi ve Japon Toplumu Karşılaştırması" tezi ile 2000 yılında mezun oldu. Yüksek lisansını "Bilgi Yönetimi ve Türkiye Örneği" çalışması ile Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü'nde 2002 yılında tamamladı. Ortaöğretim kurumlarında kısa süre öğretmenlik yaptı. [...] Çalışmalarına İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Lisansüstü Eğitim Enstitüsü'nde devam etmekte, HundrED Türkiye Sorumlusu ve Akademi Üyesi olarak faaliyet göstermekte; Türk Tarih Eğitimi Dergisi'nde (TUHED) alan editörlüğü yapmaktadır. Evli ve iki çocuk annesidir.
Melda Akbaş, çocuk hakları ve insan hakları eğitimi alanında 18 yılı aşkın deneyime sahip bir profesyonel olarak, proje koordinasyonu, çocuk katılımı ve eğitimde hak temelli yaklaşımların geliştirilmesi ve uygulanması konularında uzmanlaşmıştır. Anlamlı katılımı, güçlenmeyi ve iyi olma hâlini destekleyen çocuk merkezli eğitim programlarının tasarlanması ve uygulanması konusunda güçlü bir birikime sahiptir. Kolektif Etki yaklaşımı çerçevesinde çok paydaşlı projelerin koordinasyonunda ileri düzeyde deneyimlidir. Bu çalışmalarında özellikle eğitim ve ebeveynlik bağlamında sosyal-duygusal öğrenmeye odaklanmaktadır. Mesleki deneyimi; izleme ve değerlendirme süreçlerini yürütmeyi, çocuk hakları ve çocuk merkezli yaklaşımlar üzerine gerçekleştirilen iş birliğine dayalı araştırma projelerini yönetmeyi ve akademik olarak yönlendirmeyi de kapsamaktadır. Son üç yıldır, Kız Çocuk Odaklı Tasarım (Girl-Centered Design) alanında yoğun bir biçimde çalışmakta; kız çocuklarının sesini, deneyimlerini ve kapasitelerini program tasarım ve uygulama süreçlerinin merkezine alan kuramsal ve pratik çerçeveler geliştirmektedir. Akademik çalışmaları, Yapabilirlikler Yaklaşımı (Capability Approach) ve katılımcı tasarım metodolojilerine dayanmaktadır. “Enhancing Girls’ Capabilities through Girl-Centered Design” başlıklı yüksek lisans tezine sahiptir. Bu çalışmasında, tasarım süreçlerinin kız çocuklarının özneleşmesini, katılımını ve yaşam olanaklarını güçlendiren dönüştürücü araçlar olarak nasıl kullanılabileceğini ele almaktadır. Melda Akbaş, kapsayıcı, hak temelli ve dönüştürücü programların geliştirilmesi yoluyla çocukların – özellikle kız çocuklarının – güçlenmesini desteklemeyi ve daha adil, katılımcı sosyal ortamların oluşturulmasına katkı sunmayı temel bir mesleki sorumluluk olarak görmektedir.