Problem Neydi?

Öğrenciler, mevcut eğitim sistemi içinde kendi ilgi alanlarını ve meraklarını keşfedebilecekleri alanları ve imkanları bulmakta zorlanabiliyor. Öğrenciler, kendi meraklarının peşine düşen değil; sistemin, öğretmenlerin, ebeveynlerin beklentilerini karşılayan konumunda veya soru soran değil, sadece cevap veren konumunda olabiliyor. Buna bağlı olarak, öğrenme motivasyonu, araştırma ve sorgulama becerileri, ifadeye yönelik özgüven ve aktif katılım olumsuz etkilenebiliyor. Peki, "Çocukların bilgiyi alan değil; keşfeden rolünde olmalarını nasıl sağlayabiliriz?"

Çözüm 

Tasarım odaklı düşünme metodolojisinin uygulandığı problem çözme sürecinde; öğrenme merakının artması için öğrencilerin kendi meraklarının kaşifi olma ihtiyacı ortaya çıktı. Çünkü öğrenciler, keşfeden rolünden uzaklaştıkça merak etme davranışından da bir o kadar uzaklaşabiliyor. Bu ihtiyaç üzerine, öğrencilerin çevresine ilham vermesine, üretmesine, paylaşmasına ve aktif katılıma olanak sunan “Keşif İstasyonu” etkinliği geliştirildi. Uzaktan eğitim dönemiyle birlikte dijital çözümlere olan ihtiyacımız da arttı. Bununla birlikte, çözüm tamamen dijitale uyarlandı. Etkinlik detaylarına aşağıda yer alan çözümümü indir bölümünden ulaşabilirsiniz.

Dijitale Uyarlayan

Didem Karaman Şimşek (Sınıf Öğretmeni)