Öğretmen Esenliğini Kim Sağlar?

Dr. Fetiye Erbil, Boğaziçi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulunda öğretim görevlisi olarak çalışmaktadır. Öğretmen eğitimi, sosyal duygusal öğrenme (SDÖ), öğretmen esenliği ve kapsayıcı eğitim alanlarında çalışan bir öğrenme bilimci ve eğitim araştırmacısıdır. Boğaziçi Üniversitesi’nde tamamladığı doktora çalışmasında, okul öncesi öğretmenlerinin esenliğini ve sosyal duygusal becerilerini destekleyen bir öğretmen öğrenme topluluğu tasarlamıştır. Araştırmaları, öğretim ve öğrenme süreçlerinin duygusal, ilişkisel ve bağlamsal boyutlarına odaklanır. 14 yılı aşkın süredir Boğaziçi Üniversitesi başta olmak üzere İstanbul Üniversitesi, Bilgi Üniversitesi ve çeşitli kamu kurumlarında öğretim görevlisi, araştırmacı ve akademik destek birimi koordinatörü olarak görev yapmıştır. Lisans ve yüksek lisans düzeyinde akademik yazma, eğitim psikolojisi ve öğretmen eğitimi dersleri vermiş; öğretmenler, akademisyenler ve öğrencilere yönelik çok sayıda mesleki gelişim programı tasarlamış ve yürütmüştür. UNICEF, Maynooth Üniversitesi, Bremen Üniversitesi, Eğitim Reformu Girişimi, Sabancı Üniversitesi  gibi ulusal ve uluslararası kuruluşlarla yürüttüğü projeler, araştırma ve uygulamayı birleştiren yaklaşımının önemli göstergeleridir. Araştırma alanları arasında öğretmen esenliği ve öznel iyi oluş, öğretmen özerkliği ve aktörlüğü, okul öncesi eğitim politikaları, müfredat tasarımı, kriz dönemlerinde eğitim ve yapay zekânın eğitimdeki etkileri yer almaktadır. Akademik çalışmalarının yanı sıra öğretmen toplulukları kurmakta, öğretmenlerin ve akademisyenlerin sosyal-duygusal becerilerini destekleyen kapasite geliştirme çalışmaları yürütmektedir.

Yeliz Günal Aggül, lisans eğitimini Boğaziçi Üniversitesi Matematik Öğretmenliği bölümünde, yüksek lisansını ise Orta Doğu Teknik Üniversitesi Sosyoloji bölümünde tamamladı. Ardından sekiz yıl boyunca ortaokul ve lise düzeylerinde matematik öğretmenliği yaptı. 2025 yılında Boğaziçi Üniversitesi’nde Öğrenme Bilimleri alanında doktora eğitimini tamamladı. Doktora çalışmasında öğretmen aktörlüğünü (teacher agency) merkeze alan katılımcı mesleki öğrenme ortamları tasarlamak için Finlandiya’da geliştirilmiş bir katılımcı tasarım yaklaşımı olan biçimlendirici müdahaleler yönteminden yararlandı. Bu kapsamda, Türkiye’de öğretmenlerin mesleki gelişimini destekleyen sivil toplum girişimi olan Öğretmen Ağı bünyesinde bir öğretmen topluluğu çalışması yürüttü. Çalışmada, bir grup matematik öğretmeninin kendi öğrenme ihtiyaçlarını değerlendirerek kendi mesleki öğrenme süreçlerini bilinçli ve stratejik bir şekilde tasarlamalarına destek oldu; Japonya kökenli mesleki öğrenme topluluğu modeli olan Ders İmecesinin bir uygulamasını gerçekleştirmelerini sağladı. 2022–2024 yılları arasında Fulbright Doktora Araştırma Bursu ile Vanderbilt Üniversitesi’nde bulundu. Burada, Prof. Dr. Ilana Seidel Horn danışmanlığında, ABD’deki liselerde yürütülen Teaching Amidst Uncertainty (TaU) projesinde görev aldı. Saha araştırmaları yaptı; sınıf içi videolar ve öğretmen görüşmelerinden veri topladı, öğretmenler için mesleki gelişim protokolleri tasarladı ve uyguladı. Bu çalışmalarda öğretmen aktörlüğü, duygusal emek, ikilemler ve katılımcı tasarım gibi konulara yoğunlaştı. Akademik çalışmaları, uluslararası konferanslarında sunulmuş olup, hakemli dergilerde yayımlanmak üzere hazırlanmaktadır. Ayrıca, doktora Öğrenimi sırasında MEF Üniversitesi Öğrenme Bilimleri Yüksek Lisans Programında Öğretim Tasarımı dersi vermiştir. Akademik ilgi alanları arasında matematik öğretmeni eğitimi, öğretmen öznelliği, kültürel-tarihsel etkinlik kuramı, katılımcı tasarım araştırmaları ve araştırma–uygulama ortaklıkları yer almaktadır. Günal Aggül, bu alanların kesişiminde akademik çalışmalarına devam etmektedir.

Öğretmen Ağı Değişim Elçisi Faruk GÜLHAN, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilimleri Öğretmenliği bölümünden mezun olmuştur. Türk Beyin Takımı Formatörü olarak da binlerce öğretmene akıl-zeka oyunları eğitimleri vermiştir. Türkiye ve Dünya Birincisi sporcular yetiştirmiştir. Hayatını öğrenmeye, eğitime adayan; bilim, matematik, şiir, edebiyat ve akıl ve zeka sporları sevdasıyla bir yaşam harmanlayan; geçmişinden feyz alan, an’ı yaşayan-hisseden, geleceğe umut saçan; evrensel düşünüp yereli de gözeten; kişisel gelişimden toplumsal gelişim perspektifinde faaliyetler gerçekleştiren;  sadece tüketen değil, hep üreten olmayı seçen ve çevresine de benimseten; her daim ufku geniş, rüzgarı bol dağlara, gökyüzüne göz diken; yüksek hayalleriyle ve hedefleriyle yaşayan bir eğitimcidir.